Ida Ismail
Un'istruzione approvata lo scorso anno dal Ministero dell'Istruzione ha scatenato indignazione per il trattamento iniquo riservato a centinaia di insegnanti nel sistema scolastico. L'organizzazione "Per la Giustizia Sociale" ha presentato ricorso alla Corte Amministrativa d'Appello per chiedere l'annullamento del provvedimento, definendolo illegale e discriminatorio.
Al centro della questione si trova un nuovo criterio: l'esame di stato, quale condizione per accedere al percorso di qualificazione. Secondo la causa, tale criterio non è previsto dalla legge per questa fase della carriera di un insegnante e impone un onere aggiuntivo a una determinata categoria di professionisti.
L'avvocato Gentian Sejrani, fondatore di "For Social Justice", sostiene che il programma di studi crea disuguaglianze tra gli insegnanti. L'avvocato afferma che il problema riguarda principalmente gli insegnanti assunti dopo il 2011, sebbene molti di loro abbiano completato gli studi prima di tale anno.
"È un atto ingiusto. Non si possono concedere diritti diversi a due persone laureate nella stessa facoltà. Se due persone si sono laureate nella stessa facoltà nel 2007, una è stata assunta prima del 2011 e l'altra dopo il 2011, quest'ultima non può sostenere l'esame di qualificazione, poiché deve sostenere l'esame di stato una sola volta."
Ciò, a suo avviso, significa un doppio standard di valutazione per la stessa professione:
"Quindi, è soggetto a due prove. Il diploma, in primo luogo, è destinato a conferirgli il titolo di insegnante."
Sebbene manchino dati ufficiali consolidati, Sejrani sottolinea che si tratta di un numero considerevole di insegnanti: "Parliamo di centinaia di insegnanti. Nella città di Valona sono 200 gli insegnanti coinvolti. Anche nella città di Elbasan il numero di insegnanti interessati è considerevole. In totale, secondo le informazioni in nostro possesso, potrebbero essere circa 800-900 gli insegnanti coinvolti".
costi finanziari e pressione professionale
Oltre all'aspetto legale, gli insegnanti segnalano anche conseguenze pratiche. L'avvocato afferma che temono di esporsi pubblicamente, ma sui social media e nei loro gruppi WhatsApp hanno espresso preoccupazioni riguardo allo stress e al carico di lavoro:
Sejrani: "Invece di preparare gli insegnanti a insegnare, dovrebbero prepararli a sostenere l'esame di stato. Il mancato superamento dell'esame di qualificazione nei tempi previsti comporta anche ritardi nella ricezione dell'indennità aggiuntiva a cui hanno diritto."
Pertanto, il tutoraggio non solo ha un impatto sullo sviluppo professionale, ma anche sul reddito mensile degli insegnanti.
Secondo Sejran, prima che la questione finisse in tribunale, si erano tentate soluzioni istituzionali:
"Abbiamo avuto comunicazioni scritte con il Ministero dell'Istruzione e abbiamo incontrato di persona i funzionari del ZVA. Non ci hanno fornito una soluzione, perché si tratta di un'istruzione valida e vincolante, e non possono contravvenire ad essa."
Rigels Xhemollari di "Stabilità Civica" si spinge oltre, considerando l'istruzione un'ingerenza nelle competenze accademiche: "Il Ministero dell'Istruzione ha prima respinto le università, perché l'università impone loro di rilasciare questo diploma, che io non riconosco. Anch'io somministro loro un test e poi li qualifico come insegnanti".
Sottolinea inoltre l'aspetto discriminatorio: "Ha discriminato alcuni insegnanti rispetto ad altri, alcuni ricevono stipendi più alti di altri, pur insegnando le stesse classi, frequentando le stesse strutture e insegnando alle stesse categorie di studenti. Quindi, ci troviamo di fronte a un provvedimento illegale che ha sostanzialmente violato la professione docente."
Xhemollari ha invitato gli insegnanti a unirsi e a non rimanere in silenzio di fronte a questa istruzione illegale.
A seguito del fallimento delle vie amministrative, la questione è ora di competenza del Tribunale Amministrativo d'Appello, che dovrà decidere se il provvedimento sia contrario alla legge e se debba essere abrogato. La decisione dovrebbe avere un impatto non solo sugli insegnanti attualmente coinvolti, ma anche sulle modalità di elaborazione e attuazione delle politiche nel sistema scolastico in futuro.acqj.al
