Il progetto per le aule digitali è partito con entusiasmo nel 2014. Il fondo di 3 milioni di dollari è stato triplicato in questi 8 anni, ma la situazione attuale è lontana dagli obiettivi annunciati. In un momento in cui tutto il mondo si sta digitalizzando e ogni servizio o attività si sta spostando verso il mondo digitale, nelle scuole, soprattutto nei distretti, non esistono ancora laboratori di Information and Communication Technology.
autore: Eleni Zere
"La materia delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione sembra non sia mai esistita nella mia scuola superiore, anche all'età di 9 anni non avevamo una sola classe", dice Elizabeta Bregasi, studentessa del liceo "Skënderbeu" di Maliq.
Afferma inoltre di non aver mai avuto un insegnante di informatica.
"Al liceo facevamo la lezione come una lezione di conversazione con l'insegnante di fisica, mentre ora impariamo con l'insegnante di matematica. È molto inutile, perché non siamo nemmeno spinti, ma l'insegnante prende le assenze, e ci costringono anche a comprare il libro gratis", dice Elizabeta, dando segni di noia e insoddisfazione.
L'iniziativa per digitalizzare le scuole è partita nel 2015, con l'obiettivo di avere classi digitali inizialmente in 60 scuole, per la quale è stato richiesto un fondo iniziale di 3.5 milioni di dollari. Con questo fondo sono stati acquistati 5.800 tablet.
Il primo ministro Edi Rama, si è presentato con entusiasmo alla palestra “Sami Frashëri” di Tirana e ha dichiarato che entro il 2018 ogni lezione di palestra in Albania sarà dotata di tablet.
"Sono convinto che con il completamento di questo progetto, nei prossimi tre anni, avremo l'opportunità di dire che ci troviamo nelle condizioni di una trasformazione senza precedenti, attraverso la quale avremo senza dubbio l'opportunità di vedere oltre e per realizzare trasformazioni che oggi non possiamo nemmeno immaginare”.
Ndriçim Mehmeti, esperto di educazione e docente di Università di Tirana, mostra l'odissea dei tablet per le aule digitali in Albania.
"Ero al Ministero dell'Istruzione, abbiamo fatto un accordo con l'Austria. L'allora Ministro, Sig. Tafaj, (anno 2013) ha concluso un accordo con due banche austriache, che hanno portato un investimento iniziale, specifico per le classi smart, di 2.4 milioni di euro, mentre il ministro dell'Istruzione, intervenuto, ha prelevato un altro milione e ha presentato il progetto alla " Sami Frashëri", dice.
Afferma inoltre che a questa cifra si sono aggiunti nel frattempo circa 4.5 milioni di euro, arrivando così a 9 milioni di euro in totale.
"È arrivata la pandemia. Non avevamo tablet. La signora Shahini (ministro dell'Istruzione) ha affermato che i tablet non si ricaricano fuori dalla scuola. La scuola "Sami Frashëri" è stata distrutta. La scuola fu ricostruita, mentre le tavolette furono sepolte. Oggi qualcuno dovrebbe dirci dove sono finite le 5.800 compresse. dove sono? Dove è finito questo investimento?", si è chiesto il sig. Mehmet.
Nel 2017, il Partito Socialista ha promesso nella piattaforma elettorale che avrebbe creato un’infrastruttura stabile e ampiamente utilizzabile, sia di risorse digitali nelle scuole, sia di sviluppo delle competenze pedagogiche degli insegnanti per l’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
Nel frattempo, il progetto diventato noto nel 2015 continua ad essere attivo anche quest'anno è stato introdotto sotto forma di progetto per la digitalizzazione delle scuole albanesi, con l'obiettivo di integrare la tecnologia nell'istruzione secondaria.
Inizialmente sono state selezionate 60 scuole secondarie per il processo di digitalizzazione. Entro la fine del 2018 si prevedeva che tutte le scuole secondarie sarebbero state incluse in questo progetto.
L'allora ministro dell'Istruzione, Lindita Nikolla, sottolineò che l'aula digitale è un impegno del governo, che permette a 60 scuole e 120 aule di comunicare tra loro e fornire informazioni in tempo reale ai genitori. Ha aggiunto che la tecnologia non sostituirà gli insegnanti, ma li aiuterà a migliorare le loro capacità di insegnamento attraverso le illustrazioni. online, test e presentazioni, secondo gli standard globali.
"Ci hanno portato le compresse e le hanno riprese. Siamo disperati, perché lo spirito di opposizione e di protesta è andato perduto, sia qui a Tirana che nei distretti", dice uno studente vicino al liceo "Sami Frashëri" di Tirana.
Il 2018 dovrebbe segnare anche il completamento dell’agenda intersettoriale sulla digitalizzazione e la creazione di classi di Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione, ma il progetto Scuole intelligenti, avviato nel 2014, non è riuscito a raggiungere l'obiettivo di dotare le scuole di tecnologie moderne, tra cui lavagne interattive, computer e connessioni Internet. L’obiettivo era creare un ambiente di apprendimento interattivo e promuovere l’alfabetizzazione digitale tra studenti e insegnanti.
"I computer che abbiamo sono vecchi... Il nostro massimo in materia di tecnologie dell'informazione e della comunicazione è fare un gioco con quella figura che esce, quando non c'è Internet, che non abbiamo Internet, non per niente", dice uno studente del liceo "Raqi Qirinxhi" di Korça.
Effetti della pandemia e follow-up
Nel 2019, l’Albania si è impegnata a digitalizzare materiali e risorse didattici. Ciò includeva la creazione di libri di testo digitali, la creazione di piattaforme di e-learning e risorse online per supportare studenti e insegnanti nell’accesso ai contenuti educativi. Ma tutto questo sforzo ha incontrato un ostacolo colossale nel 2020, quando, come molti altri paesi, il nostro Paese ha dovuto affrontare sfide significative a causa della pandemia COVID-19, che ha reso necessario uno spostamento verso l’apprendimento a distanza e l’uso della tecnologia nell’istruzione.
Questo periodo di tempo ha costretto ogni individuo ad adattarsi di Internet e il mondo della tecnologia online, perché ogni aspetto della vita sociale è andato online. Fu in questo periodo che la necessità di tablet e computer aumentò notevolmente, perché non tutti gli studenti avevano un computer a casa. Ma questi studenti hanno ricevuto aiuti dallo Stato?
"Secondo i dati del Ministero dell'Istruzione, oggi nelle scuole albanesi è disponibile 1 computer per 27 studenti, il che significa che siamo lontani dallo standard digitale e il tempo della pandemia ha dimostrato che le nostre istituzioni educative erano impreparate ad una tale trasformazione apprendimento", afferma Rigels Xhemollari, direttore esecutivo di Atteggiamento civico, organizzazione della società civile, che ha monitorato il processo di digitalizzazione delle scuole del Paese.
Per quanto riguarda le cifre spese tra il 2018 e il 2022, soprattutto nelle scuole dei distretti, è quasi impossibile trovare informazioni precise.
In una richiesta di informazioni indirizzata alla Direzione regionale dell'Istruzione, Korçë, ACQJ chiesto:
Quanto è stato investito negli ultimi due anni per le aule digitali? Quante scuole hanno classi funzionali e quanti insegnanti qualificati ci sono in questa regione?
Ha risposto la Direzione regionale dell'Istruzione di Korça, sottolineando che ci sono 13 scuole nonennali, 9 palestre e due scuole secondarie, unite, che dispongono di laboratori dedicati a questa materia, ma senza fornire cifre e indirizzi concreti.
"Ci sono 27 insegnanti di TIC in totale, di cui 19 vengono profilati. Per l'anno scolastico 2022-2023, 4 scuole sono state investite nell'istruzione di base nell'ambito del progetto Implementazione di laboratori ICT nelle scuole", - dice DAR, Korçë. Per quanto riguarda la questione delle assenze e dei potenziali problemi, questa istituzione ha scelto di tacere.
"Il progresso della classe è scarso, perché il programma che gli studenti svolgono a scuola non è favorito dal laboratorio ICT. I computer che abbiamo in laboratorio ti danno la possibilità del pacchetto ufficio, ma non di programmi Python, Java Script, C+ ecc., che hanno nel curriculum. La cosa più importante è che gli insegnanti che insegnano la materia TIC siano insegnanti di diverse materie e con questa materia noi insegnanti completiamo le lezioni, mentre gli studenti chiacchierano", afferma Zamira Mulla, insegnante di matematica al liceo "Raqi Qirinxhi" scuola” a Korça.
"La materia delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione è un peso per gli studenti successivi, perché incontrano questa materia in molte sedi universitarie e lì falliscono, perché non hanno ricevuto alcuna conoscenza di base, a 9 anni, no, no, ma nemmeno alle superiori scuola", dice.
Ndriçim Mehmeti dice: "I soldi sono stati buttati e non si sa dove siano finiti. Non è stato fatto il giusto investimento e, alla fine, cosa più importante, non abbiamo una visione, un piano d’azione a lungo termine su ciò che faremo in tutte le aree in questa direzione. Ci mancheranno professionisti, ci mancheranno anche studenti, e alla fine dovremo importare il cervello, che in questo campo costa molto e non abbiamo la volontà di pagarlo."
Ma, al di là della pubblicità dell'iniziativa delle classi intelligenti a Tirana e nei quartieri, ci sono gli stessi studenti, che vedono disperatamente in questa iniziativa solo una buona occasione per fare propaganda.
"Il corso di informatica non è al livello giusto, ma non è nemmeno basso", dice Leana Duge, studentessa del liceo "Ismail Qemali".
"Non ne abbiamo Internet. La metà dei computer non si accende, ma ci sono anche quelli che si bloccano. Non credo che sia rimasto colpito, perché anche mia sorella ha finito qui tre anni fa e anche loro avevano i computer nelle stesse condizioni. Quindi anche allora il tema delle TIC non era stato affrontato affatto", afferma.
Edlir Spaho, docente di Informatica, dice che purtroppo il livello di apprendimento per il corso di Informatica è al massimo nella media, perché il curriculum e la sua trattazione spesso includono errori concettuali negli argomenti che tratta; è impossibile una corretta gestione degli argomenti da parte degli insegnanti di TIC; nonché a causa del numero limitato di computer presenti nel laboratorio.
"Per classi con 35-40 studenti, ci sono 20-25 computer e non tutti sono funzionanti", dice, aggiungendo che "malgrado gli sviluppi, il curriculum ICT, che è sviluppato nel nostro Paese, non è ancora vicino agli standard internazionali."
In quasi un decennio di investimenti nella tecnologia dell’informazione e nelle aule digitali, in cui i leader del Ministero dell’Istruzione e lo stesso Primo Ministro nelle apparizioni pubbliche hanno costantemente sottolineato la necessità che le scuole preparino meglio gli studenti a partecipare alla società dell’informazione e che i giovani a migliorare le proprie competenze per la conoscenza digitale, per poter partecipare al mondo digitale, il reale sviluppo di questa iniziativa lascia molto a desiderare.
Sono stati messi a disposizione milioni di euro di investimenti e piani d’azione a lungo e breve termine, affinché l’istruzione di alunni e studenti sia ai massimi livelli, mentre gli stessi alunni affermano che nella maggior parte dei casi queste classi restano semplicemente sulla carta. Gli studenti non hanno ancora familiarità con la materia delle TIC, non hanno computer o tablet funzionanti e in alcune scuole manca addirittura l'insegnante.
Lo ha chiesto il Ministero dell'Istruzione ACQJ sulle carenze evidenziate nell’attuazione di questa strategia, ma fino al momento della pubblicazione di questo articolo non ha fornito risposta.
Questo articolo fa parte del progetto Laboratorio di Giornalismo Investigativo, che è sostenuto finanziariamente dall'Ufficio Relazioni con il Pubblico dell'Ambasciata degli Stati Uniti a Tirana. Le opinioni, i risultati, le conclusioni e le raccomandazioni espresse sono quelle degli autori e non rappresentano necessariamente quelle del Dipartimento di Stato.
