Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) fanno parte del curriculum delle prime classi in scuole pilota selezionate in Albania per l'anno accademico 2022-2023. Ma nello stesso anno, 91 istituti scolastici pubblici sono stati dotati di computer deprezzati. L’aumento dei fondi nell’ambito della digitalizzazione delle scuole non è sufficiente e gli insegnanti si trovano in difficoltà nel loro lavoro.
Autore: Dallandyshe Xhaferri
All’inizio dell’anno scolastico 2022-2023, l’ex Ministero dell’Istruzione, Evis Kushi, ha presentato come innovazione l’inclusione della materia ICT (tecnologie dell’informazione e della comunicazione) nel curriculum delle prime classi di 100 scuole pilota. Nell’ambito della digitalizzazione dei servizi didattici, dell’arricchimento dei laboratori e delle biblioteche scolastiche, per la prima volta nel bilancio del Ministero dell’Istruzione e dello Sport, verrà stanziata una somma di denaro maggiore rispetto agli anni precedenti.
"Quest'anno è stato stanziato un budget molto alto, come mai prima d'ora, 5 milioni di euro,"- tha Chi.
Secondo i dati pubblici, 10 milioni di ALL del bilancio del Ministero della Pubblica Istruzione per l'anno 2023 sono andati all'acquisto di apparecchiature elettroniche e computer per le scuole pubbliche di istruzione di base.
Vi abbiamo indirizzato alla Direzione Generale dell'Istruzione Preuniversitaria per sapere se le scuole pubbliche sono dotate di strumenti tecnologici come i computer, necessari nell'insegnamento nel contesto dell'inclusione della digitalizzazione nei programmi di insegnamento.
Nella risposta ricevuta da "Sinjalizo" da questa direzione, si afferma che per l'anno scolastico 2022-2023, il numero di scuole pubbliche dotate di computer deprezzati, cioè non funzionanti, arriva a 91.
"Dalle informazioni elaborate (ricevute dal DRAP) risulta che il numero di istituti scolastici con computer funzionanti è 1090 contro i 1181 istituti scolastici pubblici che abbiamo in totale,"- si legge nella risposta della Direzione generale dell'Istruzione preuniversitaria.
In altre parole, sulla base di queste cifre risulta che negli istituti di istruzione di base c'è meno di un computer funzionante per scuola.
Il budget del MAS ha nuovamente riconosciuto l’aumento per il 2024. È aumentato del 10.7% rispetto allo scorso anno, raggiungendo il valore di 52 miliardi e 223 milioni di ALL. Di questo bilancio sono stati approvati 110 milioni di ALL da mettere a disposizione per l'acquisto di apparecchiature elettroniche e computer per l'istruzione di base. "Il budget finanzierà la creazione di aule accoglienti per l'installazione di 216 Smart Lab, che consentiranno l'espansione dei programmi dalla prima, seconda elementare e oltre del nuovo curriculum di coding nelle scuole e continuerà anche il supporto con le attrezzature didattiche dei laboratori scientifici nelle scuole,"- è detto dentro Sito ufficiale del MAS, anche se l'insegnamento dell'Informatica per le classi prime è iniziato dallo scorso anno accademico, 2022-2023.
Le TIC nelle scuole senza computer
Nonostante l’aumento e la previsione del budget MAS per la digitalizzazione delle scuole, anche gli insegnanti della materia ICT quest’anno accademico si trovano ad affrontare la mancanza di infrastrutture per svolgere la lezione nel modo giusto.
Gerta K., insegnante di informatica da 5 anni a Tirana, ammette a "Sinjalizo" che anche nei casi in cui le scuole pubbliche, di 9 anni o superiori, dispongono di aule informatiche, i computer non sempre funzionano.
"Hanno aule informatiche, ma non tutti i computer funzionano sempre. Non credo che sia necessario solo a queste condizioni, ne servono di più aggiornate, il che significa computer funzionanti basati su Internet, schede elettroniche, proiettori,"- dice, aggiungendo che nei casi in cui gli insegnanti non dispongono di attrezzature digitali nelle scuole, trovano la soluzione individualmente. "Quando manca l'attrezzatura, utilizzare un personal computer, un laptop o il libro di testo dello studente"
Gli insegnanti non hanno esitato a condividere il problema della mancanza di attrezzature informatiche nelle scuole pubbliche anche sulle piattaforme online. "Sono un insegnante della materia ICT (Tecnologie dell'informazione e della comunicazione), ho una domanda, come conduci la lezione di prima elementare visto che non hai un laboratorio ICT (senza computer). Per favore aiutami un po' con la tua esperienza, con il modo in cui stai svolgendo la lezione", - questo è uno dei tanti post anonimi presenti sulla piattaforma "Insegnanti per gli insegnanti", dove gli insegnanti chiedono aiuto alle reciproche esperienze per svolgere le lezioni in un momento in cui le scuole mancano delle infrastrutture necessarie.
AT, insegnante di scuola elementare in una delle scuole di 9 anni di Berat, dice a "Sinjalizo" che il numero di computer nelle scuole non è sufficiente per ogni classe.
"In termini di ICT, è un gabinetto. Ho mandato gli studenti lì due volte dall'inizio dell'anno accademico. Il motivo è che sono impegnati con le classi dei bambini di 9 anni. Ci sono 3-4 paralleli, non è il turno delle classi quarte e quinte", - dice, aggiungendo che un'altra questione è l'aggiornamento dei libri di informatica nelle scuole.
"Io, come genitore, chiedo a mio figlio di spiegare perché prende questo voto in ICT e lui mi risponde che il programma incluso nel libro non è aggiornato come nel computer. Tre anni fa ho ricevuto questa risposta da uno dei miei alunni della scuola elementare, che era confuso tra le informazioni contenute nel libro sul programma e ciò che vedeva sullo schermo".
Milioni di TUTTI per la digitalizzazione dal 2015
Da quasi un decennio la digitalizzazione delle scuole, la creazione di aule intelligenti e l’offerta di servizi educativi digitali sono state indicate come priorità dal Ministero dell’Istruzione e dello Sport.
Nel 2015, l’allora Ministro dell’Istruzione e dello Sport, Lindita Nicola ha affermato che attraverso il progetto da 3.5 milioni di dollari, tutte le scuole superiori del Paese potranno avere le proprie aule digitali.
"Grazie all'investimento di 3.5 milioni di dollari del governo albanese, questa nuova metodologia nelle classi intelligenti è oggi una realtà in 60 scuole superiori in tutto il Paese, e credo che i risultati degli studenti saranno un modello di successo. Siamo determinati non solo a rendere questa metodologia efficace anche in altre materie, ma ad estenderla a tutte le scuole superiori," - Nikola ha detto, sottolineandolo classi intelligenti fossero l’attuazione del programma governativo, mentre non verrebbe lasciata indietro la creazione dei registri online SMIP (Sistema di Gestione delle Informazioni Pre-Universitarie).
Inoltre, anche Il primo ministro Rama durante l'apparizione pubblica presso la palestra “Sami Frashëri”, disse all'epoca che entro il 2018 tutte le palestre del Paese sarebbero passate alla fase di digitalizzazione.
"In tre anni, tutte le scuole superiori del nostro Paese passeranno dalla fase in cui si trovano oggi, a questa nuova fase di modernizzazione del sistema della conoscenza",- ha dichiarato il Primo Ministro. Dopo quasi 4 anni dal 2018, la digitalizzazione non è stata ancora estesa a tutte le scuole secondarie del Paese, mentre nelle scuole pilota incluse in questo progetto nel 2015, le aule digitali hanno un utilizzo limitato.
Bukurija, ex diplomato della scuola “Dhaskal Todri” di Elbasan, afferma che le lezioni digitali vengono utilizzate dagli studenti solo quando devono presentare progetti in determinate materie.
"Ci sono 2 aule digitali e vengono utilizzate dagli studenti quando presentano i loro progetti a fine trimestre o a fine anno. Dipende dall'importanza del compito assegnato dall'insegnante", - spiega.
Mentre il budget per la digitalizzazione aumenta, gli istituti scolastici continuano a far fronte alla mancanza di infrastrutture tecnologiche. Oltre alle difficoltà di sviluppo della materia TIC, secondo il Programma internazionale di valutazione degli studenti "PISA 2022" per studenti di 15 anni, l'Albania si è classificata al 62° posto nella classifica degli 80 paesi partecipanti alla valutazione.
Secondo i risultati della valutazione delle conoscenze degli studenti, l’Albania è scesa di 47 punti nella lettura rispetto al 2018, ricevendo 358 punti. Nel settore delle scienze, invece, le conoscenze degli studenti sono state valutate con 376 punti, 41 punti in meno rispetto al 2018.
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